Scenariului+didactic+cu+componentă+TIC

 //**Se realizează prin luarea în considerare a următoarelor secvenţe sau etape generale**//
 * 1 || **stabilirea clară a obiectivelor (subordonate scopurilor generale/ obiectivelor de referinţă/ competenţelor din programa şcolară) ** ||
 * || ** ê ** ||
 * ** 1 ** || **elaborarea instrumentelor de măsură a nivelului de atingere a obiectivelor ** ||
 * || ** ê ** ||
 * ** 1 ** || **analiza caracteristicilor elevilor pentru care se proiectează secvenţa de instruire ** ||
 * || ** ê ** ||
 * ** 1 ** || **stabilirea conţinutului instruirii – a temei şi subtemelor, precum şi a nivelului de complexitate şi de aprofundare la care vor fi abordate ** ||
 * || ** ê ** ||
 * ** 1 ** || **stabilirea strategiilor didactice, a metodelor şi procedeelor de lucru ** ||
 * || ** ê ** ||
 * ** 1 ** || **alegerea şi elaborarea materialelor suport şi a scenariului activităţii de instruire ** ||
 * || ** ê ** ||
 * ** 1 ** || **determinarea valorii şi impactului secvenţei de instruire desfăşurată ** ||
 * || ** ê ** ||
 * ** 1 ** || **(proceduri de) ameliorare a proiectului pe baza datelor obţinute ** ||

www.google.images