-Scenariul+didactic+cu+componentă+TIC


 * //S e realizează prin luarea în considerare a următoarelor secvenţe sau etape generale: //**

|| //**(proceduri de) ameliorare a proiectului pe baza datelor obţinute **//  ||  
 * 1 ||  //**stabilirea clară a obiectivelor **//   //**(subordonate scopurilor generale/ obiectivelor de referinţă/ competenţelor din programa şcolară) **//  ||
 * || //** ê **//  ||
 * //** 1 **// ||  //**elaborarea instrumentelor de măsură a nivelului de atingere a obiectivelor **//  ||
 * || //** ê **//  ||
 * //** 1 **// ||  //**analiza caracteristicilor elevilor pentru care se proiectează secvenţa de instruire **//  ||
 * || //** ê **//  ||
 * //** 1 **// ||  //**stabilirea conţinutului instruirii **//   //** – a temei şi subtemelor, precum şi a nivelului de complexitate şi de aprofundare la care vor fi abordate **//  ||
 * || //** ê **//  ||
 * //** 1 **// ||  // **stabilirea strategiilor didactice, a metodelor şi procedeelor de lucru ** //  ||
 * || //** ê **//  ||
 * //** 1 **// ||  //**alegerea şi elaborarea materialelor suport şi a scenariului activităţii de instruire **//
 * || //** ê **//  ||
 * //** 1 **// ||  // **determinarea valorii şi impactului secvenţei de instruire desfăşurată ** //  ||
 * || ** // ê // **  ||
 * ** 1 ** ||